교육 이야기

들뜬 마음.

2.

다시 여행.

3.

교육

4.

반성

5.

회복

6.

창작

260125 - 뜨다.

생각과 글

1일차

NOLAI 기본 소개

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hybrid future

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초등, 중등, 특수 분야 AI 연구소

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인간과 AI가 함꼐 일하는 것, 기술을 어떻게 이용할 것인가?

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education - science - business

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 교육, 기업, 과학 기반으로 교육 연구 혁신 기관

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교사들의 질문을 기반으로 교육용  AI 프로젝트 플랫폼 개발

wittenborg uiversity Applied Sciences

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NOLAI 연구소가 멀리 있었기 때문에 암스트레담 도심에 있는 대학에 강의실을 빌려서 진행이 되었다. 

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대학 캠퍼스라기 보다는 도심에 있기 때문에 큰 건물 2개로 구성된 대학이었다. 

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우리나라로 치면 전문대격에 해당하는 취업 중심 대학이고, 입학과 졸업이 6번 매년 진행된다고 설명하시는게 인상적이었다. 

NOLAI : national AI education

교육기관 방문

2일차 오전

학교 기본사항

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학교 이름 : 이르 렐리 리세움

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교육 과정: 3개의 대학 진학 트랙을 모두 운영하는 종합학교

학교 투어

방문을 했을때 이르 렐리 리세움 교장 선생님께서 연수단 환대를 해주셨다. 말 한마디 한마디에 따뜻함이 느껴졌다.

우리를 맞이해주신 공간은 학교의 자율학습 로비(?) 같은 공간이었다. 중학생 정도 되어 보이는 아이들이 삼삼오오 공부하고 있었다. 거의 흑인 학생 혹은 이슬람권 문화로 보이는 학생들이 대부분이었다. 2층 부스공간에서는 선생님들께서 모여서 진지한 토론중이셨고, 1층 공간에서는 학생들이 가볍게 공부중이었다.

교장 선생님께서는 친히 학교 이곳저곳 둘러보시며 학교 소개를 해주셨다. 학교에 대한 자부심과 애정이 느껴졌다. 암스트레담에서 가장 오래된 학교 중에 하나고, 40년 전에 암스트레담 중심부에서 현재 학교 부지로 옮겼다고 한다. 현재는 암스트레담 시내에서 꽤 떨어진 주택가에 위치하고 있었다.

Ir. Lely Lyceum 이르 렐리 리세움

현지학교 방문

2일차 오후

학교 소개

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Pieter Nieuwland college(havo, vwo, vwo-plus)

Pieter Nieuwland college에 계획서에 있을때는 college는 우리가 일반적으로 알고 있는 단과대학으로 생각했다. 하지만 네덜란드에서는 college는 우리나라의 전문대 진학과정(Havo), 특목고(vwo plus), 일반고(vwo), 특성화고-취업중심(MBO) 같은 다양한 진로과정을 종합적으로 운영하는 경우를 college라고 쓴다고 한다. 다만 해당 학교는 특성화고 과정에 해당하는 MBO는 운영하지 않았는데, 인터넷에 찾아보니 이름에 관한 강력한 규정이 있는건 아니라 어느정도 자율적으로 이름을 정한다고 한다.

학교에 도착하니 해당학교의 교장선생님과 교무부장님께서 환대를 해주셨다. 어제 방문한 이르 일리 리세움 교장선생님은 따뜻하고 자상한 교장선생님 이미지였다면, 피터 니우랜트 컬리지 교장선생님께서는 유머있고 깔끔한 신사 같은 이미지였다.

가벼운 농담을 주고 받고 세미나실로 이동했다. 본격적인 학교 소개를 하기 전에 교장선생님께서 나오셔서 피터 니우랜트 라는 학교 이름의 인물을 소개시켜 주셨다.

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pieter nieuwland 는 누구인가?

교장 선생님께서 조심스럽게 면장갑을 착용하시더니, 오래된 서적을 꺼내서 보여주셨다. 피터 나우렌트의 시집이라고 한다. 그의 시를 읽어주시며 인물에 대한 소개를 마치셨다. 교장선생님의 피터 나우렌트 인물에 대한 설명에는 삶에 대한 존경과 학교운영의 원칙의 근간이 녹여져 있었다. 어제 이르 렐리 리세움에서는 이르 렐리라는 분의 대한 설명은 따로 없으셨지만, 숙소에 돌아와 검색을 해보니 암스트레담의 초창기 수자원 공학자였고, 암스트레담 운하 건설에 상징적인 인물이라고 한다. 공학자의 이름을 가지고 학교를 운영하니 메이커 교육에 진심이 아닐까 생각해 보았다.

Pieter Nieuwland college

현지학교 방문

3일차 오전

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네덜란드 암스트레담은 매력적인 도시다. 건물이 특이하고 멋졌다.

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도시 곳곳을 지나는 운하와 뱃길, 자전거 도로와 찻길과 인도의 경계, 트램까지 어찌보면 혼돈될수 있는 것들이 잘 조직된 규칙아래 각자 잘 작동하고 있었다. 

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특히, 숙소 인근 아침 7시 30분이면 미리 느릿느릿 걸으며 암스트레담 시민들의 출근길을 보는 게 참 좋았다. 바삐 움직이는 직장인들, 엄마 손잡고, 아빠에게 안겨 출근하는 아이들, 큰 통창에서 아침 식사를 하는 사람들까지 그들의 고요하고 정돈된 삶을 옆에서 느끼는 것은 심신에 안정감을 주었다. 

네덜란드 문화탐방

현지 문화

1일차-3일차

Evidence B 소개

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영국에서 시작한 스타트업, 현재는 파리에 근거지를 둠

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연구기관 성격의 회사: 뇌과학과 인지과학 위주로 연구, 모든 종류의 AI를 아우르는 연구를 통해서 수학이나 공부를 할때 어떻게 인지하고 어떻게 AI를 활용하는가를 연구 및 개발 

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bett, edtechX, Tools Competition 등 다양한 국가에서 상을 받고 인정 받음

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모든사람의 뇌의 뉴런은 동일하게 동작하기 때문에 다양한 국가에 적용 가능 

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인지과학 기반으로 어떻게 적용이 되는지

프로그램 동작

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시험 테스트 후 적응형으로 인지 상황에 맞는 문제를 계속 제공됨(초등학생 수준)

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프랑스 정부에서 학력 저하를 인지하고 고등학교 1학년 수준에서는 정부 요청으로 적응형 AI수업 콘텐츠인 미아스라는 프로그램 개발이 됨. 

Evidence B

기업 특강

4일차 오전

학교 기본 소개 및 학교 투어

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institution sainte mare

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정부와 계약된 사립학교

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1년에 학비 4000유료 정도의 카톨릭계 사립학교 

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급식에 대한 보조금, 다자녀 학생들에게 보조금 제공됨

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지역 내 10위 안에 드는 명문 학교라고 함.

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학교 리뷰를 보며 학비 비싸다, 수업 너무 힘들다라는 리뷰가 있다고 함. 

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그랑제꼴(최상위권 대학)을 준비하는 학생이 210명이라고 함.

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초중고 모두 함쳐져 있다고. 함.

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위치는 파리시 남부 신도시에 위치함: 우리나라로 치면 분당시에 있는 학교

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프랑스 학교는 첫 방문이다. 기존에 네덜란드 2개는 학교도 개방된 느낌이었지만, 프랑스 학교는 엄숙하고 폐쇠적인 느낌이었다. 그래도 인상 좋은 교장 선생님께서 환영한다고 해주시고 학교를 차근차근 설명해주시니 긴장이 조금 풀렸다. 

Institution Sainte-Marie d'Antony

폭넓은 인공지능 툴 속에서 우리는 아이들에게 무엇을 가르쳐야 하는가

파리는 숨막히게 아름다운 도시이다. 건물이며 사람이며 시크하고 멋지다. 

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파리의 멋짐이 주는 묘한 심리적 불편함은 있었지만, 사랑하는 사람과 다시 온다면 함께 파리를 가고 싶다. 

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하지만, 나 혼자의 힐링을 위해 한번 더 간다면 암스트레담을 한번 더 가고 싶다. 

프랑스 문화 탐방

현지 문화

4일차-7일차

되감기

곧 비행기가 한국에 도착한다. 7일간의 여행이 노곤했는지 비행기에서 5시간은 푹잔 것 같다. 7일간의 기억과 느낌이 사라지기 전에 기록해야겠다는 의무감으로 어둠 속 비행기에서 노트북을 열었다.

파티는 끝났다. 이제 다시 일상의 삶으로 돌아간다. 파리의 겨울 바람이 기분좋게 온몸을 스쳐가는 느낌을 기억한다. 고요한 암스테르담 아침의 주황 빛으로 물든 하늘 아래에서 또각또각 시민들의 발걸음 소리를 기억한다. 첫 유럽에서의 일주일의 시간은 오했동안 마음에 기억이 남을 것 같다. 이제 다시 가은 남편, 주아 아빠, 상암고 교사, 교육 콘텐츠 제작자로서의 삶을 이어 가겠지만, 분명 이전의 삶과는 다른 부분이 있을 것이라 확신이 든다.

좋은 교육이란?

20대 중반에 교사가 되기로 마음 먹은 뒤부터 고민했던 질문은 “좋은 교육이란 무엇일까?”이었다. 이 질문에 대해서 단 한번도 명쾌한 답변을 생각해 본적은 없었다. 교사가 된 이후에는 좋은 교육의 고민보다는 쏟아지는 해야할 일을 쳐내는 것에 더 정신이 팔렸던 것같다. 여전히 쳐내야 한일은 많지만, 이번 해외 연수 기간 동안은 일을 잠시 내려 놓기로 했다. 대신 일주일 동안 “좋은 교육이란 무엇일까?” 라는 상투적인지만 내게는 중요한 이 질문을 진지하게 고민하기로 마음 먹었다.

유럽 현지의 3개의 학교를 방문했다. 내게는 미지의 서구권 국가. 그 중에서도 내가 몸담고 있는 학교 시스템을 그 안에 들어가서 관찰 할 수 있다니, 너무 너무 짜릿하고 흥분되는 시간이었다. 나는 정말 눈을 크게 부릅뜨고 관찰했다. 그들이 말하는 것, 농담하는 것까지 기록했으며, 눈알을 데굴데굴 굴리며 그들이 말하는 것과 실제 교육현장의 모습이 일치하는지 확인했었다.

3가지 학교는 모두 다른 교육 방향을 가지고 있었다. 내가 2시간 남짓되는 시간동안 관찰 내용으로 이 학교가 어쩌구저쩌구 하는것은 오만한 헛소리겠지만, 주어진 시간동안 내가 느낀것은 다음과 같다. 이르 렐리 레시움은 철저하게 학생 중심으로 교육프로그램을 운영하고 삶의 맥락에서 프로젝트 수행할수 있도록 환경을 구성해주는 학교의 노력이 인상 깊었다. 피터 나우렌트 콜레지는 이르 렐리 레시움보다는 보수적으로 교육에 접근하며, 이론 중심의 사고력 수업과 교과내용 중심의 다양한 활동 중심으로 교육방향을 가지고 있었다. 프랑스에 있는 앵스티튜시옹 생트 마리 같은 경우는 대단히 보수적인 학교였다. 대부분 수업 형태가 칠판에 문제를 띄어 놓고, 학생들이 문제를 풀어낼수 있도록 하는 강의식 형태를 많이 보았던 것같다. 이런 보수적인 수업 형태로 프랑스 최고의 엘리트 학교인 그랑제꼴 입학생을 다수 배출시킨 다는 것은 생트 마리 학교의 자랑이었다.

연수를 마치고 한국에서 돌아오는 비행기에서 3가지 학교를 다시 생각하며 과연 좋은 교육이란 무엇일까 다시 생각해 보았다. 3개 학교 모두 좋은 교육하고 있다고 느꼈고, 3가지를 하나로 묶어줄수 있는 문장 같은 것은 내 능력에서는 할 수 없을 것 같았다. 다만, 다른 형태의 교육을 지향하는 학교였지만 내가 느낀 공통점은 3가지 정도 있었다.

첫번째, 학생의 협력을 강조한다. 학생중심의 교육과정부터 이론중심 교육과정까지도 팀활동을 통해 함께 문제 해결하는 과정이 꼭 포함되었다. 유럽이라고 팀활동 이상적으로 이루어지지 않는 것 같았다. 딱봐도 열심히 안하는 친구 책임감을 가지고 열심히하는 친구까지 다양하게 있었다. 하지만 문제해결을 요하는 수업에는 랜덤이 되었건, 교사 주도로 팀을 구성하던 2인 이상의 학생들이 토론을 하며 문제해결하는 모습을 보였다. 결국 학교라는 과정을 통해 함께 일하는 법을 배워 사회로 나가는 중요한 역할을 수행하고 있었다.

두번째, 결과보다는 학습 과정 속에서 학생의 역량강화에 관심이 있다는 것. 이르 렐리 레시움의 테크나지움의 학생 작품 결과물을 보면 그 시설이 가지고 있는 인프라에 보면 평범하다고도 말할 수 있다. 한국에서도 메이커 교육을 하고 있는 나는 각종 AI를 연동하고, 기계적인 구조를 도입해서 좀더 있어보이는 결과물을 교육 현장에서 만들어 왔던 것 같다. 나는 교사 입장에서 결과물을 주변에 공유하고, 결과물을 가지고 연수과정을 개설하여 교육을 진행 할수 있으니 꽤 좋은 일이었다. 학생도 포트폴리오가 화려하게 나오고 생기부에 이렇것도 해봤다라고 기술 할수 있으니 꽤 만족도가 있었던 것 같다. 하지만 결과에 대한 과정을 보면, 늘 기한에 쫒겨 학생을 닥달하듯 결과를 뽑아내기 위해 몰아쳤고, 그러면 안되는 것을 알면서도 “야 나와봐”하며 내 코딩을 실력을 학생에게 뽑내며 결과물을 만들어 주다 싶이 한적도 꽤 많았던것 같다.

프랑스 학교에서 정보교과 공개수업을 참관했을때 한국교사와 현지교사의 대화가 기억난다. 한국 교사는 이 협력 수업의 평가의 공평함, 평가 절차, 민원 등을 질문했지만 프랑스 교사는 이 수업에서 어떻게 학생의 역량이 길러지는지를 답했다. 이것은 단순한 질문과 답변의 미스패치로 보이지 않았다. 한국 교사와 현지교사의 수업과 학생에 대한 시각차를 보여주었다고 생각한다. 그리고 이르 렐리 레시움의 메이커 프로젝트를 하고 있는 학생들에게 프로젝트에 대한 질문을 했을 때 그의 답변이 기억난다. 그는 프로젝트를 회사로 부터 받게 된 이야기부터, 목표를 세운 지점들, 각각의 목표를 이루기 위해 어떤 디자인 과정을 거쳤는지부터 많은 설명한 뒤에 결과물을 마지막에 잠깐만 설명했다. 설명을 듣기 전 결과물을 보고 들어간 전자 제어제어 회로, 하드웨어 제작 정도 보고 “아~ 이정도~”라는 생각이 부끄럽게 느껴졌다.

세번째, 예술, 체육 교육의 중요하게 생각한다. 3개의 학교의 방문하며 모든 학교에서 예술교육과 체육교육에 진심이라고 느껴졌다. 시설이 좋음은 물론이거니와 스포츠 리그, 방과후 학교, 삶과 연계한 예술 프로제트 등 다양한 학교 프로그램을 설명하고 견학시켜주셨다.

260131 - 다시 일상으로

생각과 글

7일차